突然资讯网
首页 >> 美文 >> 正文

追求心智,就意味着拥有别样的人生,再读构建教育新模式我激情昂扬

日期:2020-05-23 13:17:38 来源:互联网 编辑:小美 阅读人数:110

追求心智,就意味着拥有别样的人生,再读构建教育新模式我激情昂扬(图1)

你总能从一本书中发现新的东西,不管你看过多少遍。—人教版五年级语文课本《走遍天下书为侣》中有这样一句话,我读这句话的时候,想到了学文言文时的咬文嚼字,想到了闭目品茶时的香馨醇厚,甚至想到了孩子们爱喝酸奶而且百喝不厌—看来一些美好的东西愈品愈香,越陈越香。今天,我则庆幸于我的学生们能在他们的小学阶段读到这句话,领悟到它的深意,并有一部分会照这样去做。

一本书,它有生命,它很理智,又富于感情;以书为伴,真的是在修身养性啊! 张卓玉厅长的《构建教育新模式》从课堂教学改革之初就为我们导航掌舵,使我们消除疑虑,不再迟疑,让我们成竹在胸,举步维坚读《构建教育新模式》犹如亲耳聆听张厅长的演讲—一字一句,掷地赋声,有板有眼,扣人心弦。

一、心向往之。

目前,学生的学习动力大多来自于父母和教师的引导、教育,大多不是发自内心的需求。而理想的学习活动是学生愿意去学,越学越有兴趣,越学越有醍醐灌顶、拨云见日之感。学习也会因此变得有色有味,形成一种快乐,变成一种享受!

我们要让孩子明白之所以要学习,并不仅仅是为了考试,是因为我们要生活。向往品尝美味,我们会学选材与制作;向往远处的风景,我们会站得更高;向往自信地生活,我们尝试着迈出勇敢的步伐;向往得到大家的认可,我们会用心做好…努力让学习成为孩子的生活习惯,让学习成为他们生活的精神追求。

书中讲,评价好教师的最后标准是能够让身边的人变得更好!孩子们已经很好了,他们是我们认认真真地从一字一句教起的,我们小心谨慎地处理孩子的每一次错误,我们想方设法地培养孩子的学习习惯,但他们真的已经很好了吗?他们能不能更好呢?此时,我想起了朱永新教授的几句话—学生的大脑不是空荡荡的容器,而是一口蕴藏着丰富水源的深井。教师的使命正是要引导学生挖掘这口井,让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的井”是呀,只要我们面对每一个学生真正做到因材施教”每一个学生才会感到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐,他们都会成为不断的进步者,每天都会因为做了向往做的事而体验到学习的幸福感。其实,这与减负”的意义不谋而合,因为减负”绝不是简单地少布置作业或减少课时,而是让学生变被动学习为主动学习,减少教育中师生的无效劳动,增加学生发展的目标。

让我们谨记张厅长的教诲—让读书学习变成孩子们一心向往的生活方式吧!

二、心驱动智。

心向往之,行必能至。能够把本能的好奇心升华为探究欲,并愿意体验智慧的快乐。学习的过程是因为好奇心,因为不断地获得孩子们必定能体验到更丰富的东西,随之,也会有更大的驱动力使他走得更快,走得更前。例如:学习《圆明园的毁灭》孩子们了解到圆明园昔日曾是多么,与此同时,他们会愤慨—鼎盛的大清朝为什么毁得那么窝囊,那么落魄?是因为没有高瞻远瞩的领导人?是因为习惯了墨守成规,闭门造车而不懂改革?再如,诵读写的一首词《七律·长征》时,孩子们会自觉查阅有关资料—究竟是怎样一位领导人?他写过哪些作品?长中红军战胜了多少我们根本无法想象的艰难险阻,这一路上究竟发生了多少可歌可泣的故事?毫无疑问,和谐协调的心智活动会提高学生的学习成绩。

另外,学校教育的各种活动,要给学生传递一种信息,一种态度。”要让学生明白未来是一个他要去建设的地方,要去付出的地方。”那么,迎接未来的最好方式就是把握现在。虽然,一旦拥有了梦想,困难会接踵而至,但即使你现在正走在一条看起来没有未来的弯路上,但也一定要继续走下去,因为只有这样,你才会知道自己想要的究竟是什么。在实现梦想的道路上所遇到的困难只是为了提醒你认真、努力、负责。梦想是我们自己的,而且只能靠自己的力量去实现,别人所能给予的帮助,也仅仅是一句鼓励,一声安慰。今日之努力必将成为我们把握好此刻,迎接未来的动力。如果你觉得累,没关系,相信爱护你的人一定会陪着你一起成长。

读师范的时候,我们有位体育老师叫李秉清,他身上有股子干练,有股子阳刚,在他的感染熏陶下,我们一些平时懒于动弹”的女生也变得蹦蹦跳跳,活力四射,而且开始喜欢上体育课了,就连起先会令人发怵的跳马运动,在老师的示范、带动下我们竟轻松跨过。接下来的打排球、练武术、仰卧起坐等统统不在话下—老师的身体力行使我们获得一种积极的生活态度,让我们明白学习的羽翼是在尝试中丰满、有力起来的。临近毕业的时候,李老师突然改上课内理论课,一开始,我们听的是云里雾里,没上到半节课,大多数同学就开始摇头晃脑,搜索感兴趣的事物”有的同学干脆趴下休息。李老师看到此种状况,心平气和地改了话题—他的一个已经成为一名真正的体育教师的学生前几天来看他,可见面时一脸愁容。原来他所在的学校让他负责学校举办的校运会”的一切工作,这对于初出茅庐的他来说真是有些招架不住,就连在操场划跑道都成了问题。书到用时方恨少”啊,李老师曾经苦口婆心,不厌其烦地为他们讲授过相关的知识,可是又有几个同学能领悟到为师的用心啊!老师的这支插曲点醒了我们,接下来,我看到的是拿出尺子画图的同学,看到的是誊抄老师刚才所讲要点的同学…思维活动肯定影响着精神需求。”真心需求才会驱使思维活动顺利有效地进行。心智活动不是为了达到其他目的而采取的手段,不是在完成他人交办的任务,它是心智的召唤,心智的驱使,它在为活动而活动”—为提升知识能力而进行,为提升自我价值而探究,为完成而合作。

三、智成就人。

教育承担着一种神圣的使命,让人成为人。学生的任务仅是记知识?用知识是多会儿的事?学生只能享有、获取,难道他们没有能力付出,奉献?让知识为力量—不仅仅是学习的动力,更要有生活的动力,学会生活的能力,自我的能力,创造的能力等。

教育在于引出、唤醒、培育、呵护人性深处的美好高贵的品质。”为配合学校的常规工作,切实为学生营造一个良好的学习、生活氛围,同时发挥学生自我、自我的作用,我校正在拟定学生参与学校工作的初步设想,已经开始实施学生自我的工作是我的环境我做主”环卫班级”不定时不定点地督促、检查环境卫生,奖励环保小卫士”以学生影响学生,以学生带动学生,促进学生的自我约束和自我,让学生制定规则并进行更大程度地使学生养成自觉遵守的好习惯。

给权力就是给,让学生参与学校工作,参与到学校的民主中来,充分发挥了学生的主人翁意识,培养了学生的工作能力与处理问题的能力,促进学生全面提高自身素质;同时也是学校广开言路的成功举措,学校广泛地倾听来自学生的心声、愿望和建议,让学校的各项工作的开展可以更好地为广大学生服务,这在进一步探索学校如何进行人性化的路上迈进了坚实的一步。

我的环境我做主,我的学习规划我做主,我的青春我做主,我的世界我做主。我抬头看到的那片蓝天属于我,我呼吸着的空气属于我,我手中握着的笔属于我,我做的每一件事里我是主角,我会因我的所作所为、所思所想或喜或忧。我正在做我认为正确的、喜欢做的事,我的思维与行为决定着我的人生。

再读《构建教育新模式》我激情昂扬,穿行于字里行间,实践于教育教学之中,我感受并品尝着我的人生百味。我庆幸着我的每一次尝试,每一次努力,每一次进步。我进步,我的世界也笑了,更加明媚了。我的世界因为有我而不再孤单,我的世界因我而存在,我要为我的世界负责,我的生活会因我的努力而更加精彩。拥有心智追求,心智品质,就意味着拥有别样的人生。

本文相关词条概念解析:

学生

学生(student)一般指正在学校、学堂或其他学习地方(如家中、军队等等)受教育的人,而在研究机构或工作单位(如医院)学习的人也自称学生,以前与学生的性质相似的还有徒弟、弟子等等。根据大多数地区的学习机关小学、中学、大学而分为:小学生、中学生、大学生(专科生、高职生、本科生、硕士研究生、博士研究生)等等。学生不仅仅是受教育者或是在校学习的人。老子讲:道生一,一生二,二生三,三生万物。这个生是生、化的意思。作为一个学生,应该先学而后生,不仅首先要充分的学习和领会老师的知识和智慧,还要在老师的知识和智慧的基础上有所生、化,有所提高。

网友评论